Trivselscertificering handler om at arbejde systematisk og målrettet med trivsel, læring og fællesskab – på en måde, der skaber varige forandringer for både elever, lærere, pædagoger og ledelse. Skoler, der samarbejder med InterTriv, udvikler i fællesskab en lokalt forankret tilgang, hvor faglig udvikling, refleksion og fælles praksis går hånd i […]
Certificeret facilitator af lærende fællesskaber
Hvordan skaber man professionelle og effektfulde læringsfællesskaber til glæde for alle – også elever i vanskeligheder? Som facilitator af lærende effektfuklde fælleskaber får du nøglen til at aktivere elevfællesskabets ressourcer og enorme styrke i arbejdet med at skabe god trivsel og lyst til læring. Uddannelsen giver dig i praksis mulighed […]
Forældrevejledning
Hvad er forældrevejledning? Vi tilbyder praktisk pædagogisk vejledning i hjemmet. Formålet med et vejledningsforløb er at styrke forældrenes kompetencer og færdigheder, så de har flere handlemuligheder i tilgangen til deres barn/den unge. Vi oparbejder sammen flere værktøjer og redskaber for at skabe bedre trivsel og glæde hos alle i familien. […]
Et udviklingsprojekt i klassen
Har klassefællesskabet akut behov for forandring eller “brandslukning”? Er det fx ramt af mobning, mange konflikter, inklusionsvanskeligheder eller generel uro, så er et udviklingsprojekt en mulighed. Formålet med et udviklingsprojekt er at fremme elevernes sociale kompetencer, klassens fællesskab, generelle trivsel og lyst til læring. Formålet er at øge elevernes accept […]
Kvalitet og bæredygtighed i samarbejdet med eksterne specialtilbud
Kommuner har brug for et tydeligt strategisk grundlag, når de samarbejder med eksterne specialskoler samt behandlings- og specialundervisningstilbud. En målrettet kvalitetssikring styrker både læring og trivsel – og bidrager samtidig til mere bæredygtige og holdbare løsninger for kommunen. Hos InterTriv hjælper vi kommuner med at: udvikle systematik for kvalitetssikring og […]
Effektfulde mellemformer
Effektfulde mellemformer – sammenhæng og kvalitet i indsatserne Mange kommuner står overfor at skulle at finde holdbare løsninger, der både styrker forebyggelse af dagbehandling og samtidig sikrer overgange fra dagbehandling til almenskolen. Denne forandringsproces, hvor der også arbejdes på tilbageslusning af elever fra behandlings- og specialundervisningstilbud til almenskolen kræver helt […]